Français
La pensée commence par l'action. La pensée ne peut pas être séparée de l'action et de la pensée. Par conséquent, les enseignants devraient créer activement les conditions pour que les élèves utilisent les outils d'apprentissage en fonction de l'âge des élèves.Guider les élèves à participer à la formation des connaissances;Dans le processus d'apprentissage, cultiver les capacités des élèves, penser avec différents modes de pensée, comment utiliser les outils d'apprentissage des beaux - arts, faire des outils d'apprentissage des beaux - arts de l'école primaire vraiment devenir un outil.Pratique & gt; & gt;;";La vie1.Changer le concept d'éducation, guider l'utilisation des outils d'apprentissage et prêter attention au développement des élèves. Pendant longtemps, les élèves n'ont pas préparé suffisamment d'outils d'apprentissage avant le cours d'art, ce qui a conduit les enseignants d'art à ne pas enseigner normalement.À l'heure actuelle, la mise en place d'outils d'apprentissage de l'art a fondamentalement changé ces phénomènes indésirables.J'ai progressivement réalisé que l'utilisation complète des outils d'apprentissage dans la vie est une autre mesure de réforme de l'éducation du point de vue des étudiants.Il permet aux étudiants d'approfondir leur compréhension et leur maîtrise des connaissances artistiques, de développer diverses compétences, de promouvoir le développement de la subjectivité des étudiants et de jouer pleinement leur indépendance dans le processus de participation active aux activités d'enseignement.Tirer pleinement parti des outils d'apprentissage pour stimuler l'intérêt des élèves à participer à l'apprentissageL'intérêt est la motivation interne la plus pratique pour promouvoir l'apprentissage. Les outils d'apprentissage artistique de l'école primaire sont équipés de plastique coloré. Avant la classe, l'enseignant organise quelques animaux, combine un petit parc d'animaux, joue de la musique en classe,Ils créent des situations qui attirent l'attention des élèves et les mettent dans un état d'apprentissage optimal.Selon le papier coloré et les ciseaux fournis par les outils d'apprentissage pour montrer aux élèves, couper un groupe d'animaux chinois pour montrer aux élèves le réveillon du nouvel an, de sorte que les élèves ont un grand intérêt et enthousiasme, de sorte que les élèves ont réalisé une plus grande opérabilité.Stimuler l'intérêt des élèves pour l'apprentissage et atteindre l'objectif de l'enseignement.3) l'utilisation d'outils d'apprentissage pour créer les conditions de participation et favoriser la créativité des élèves.Laissez les élèves entrer en contact direct avec des objets en forme de bâtonnets de peinture à l'huile. Lorsqu'ils dessinent des bâtonnets de peinture à l'huile, les élèves peuvent savoir quelle couleur est utilisée, quelle couleur est utilisée et quel effet est obtenu.C'est très intuitif. Vous pouvez également juger les tendances de couleur des bandes dessinées et les images les plus couramment utilisées. Cela change votre passé en tant que professeur d'art.Le fait que les élèves deviennent des destinataires fait que les enseignants deviennent des « destinataires ».Récepteurs & gt; & gt;;Les conseils d & apos; administration des étudiants sont devenusC'est tout.ActeursSous la direction de la nouvelle norme du Programme d'études, nous utiliserons pleinement les outils artistiques pour former les étudiants à la capacité pratique globale, à l'esprit d'innovation et à la capacité d'innovation.Cultiver la conscience innovante des élèves, améliorer leur capacité de pratique et de pensée, faire des outils d'art de l'école primaire un bon partenaire d'apprentissage pour les élèves, faire des outils d'art de l'école primaire vraiment devenir";La vieLevez - vous et laissez les autres enfants tomber amoureux du cours d'art!Langue japonaise
思考は行動に始まる。思想は行動と思想から切り離せない。したがって、教師は学生の年齢に応じて、積極的に学生が学習道具を使う条件を創造し、学生を知識の形成に参加させるべきです。学習の過程で、学生の能力を育成して、異なった思惟の方式で思考して、どのように美術の学習のツールを運用して、小学校の美術の学習のツールを本当に1種の実用的なツールにならせます。>アンペアgt;"教育の観念を変えて、学習の道具の使用を導いて、学生の発展に関心を持ちます。長い間、学生は美術の授業の前で十分な学習のツールを用意していないで、美術の教師の教育が規範に合いませんことを招きます。美術学習ツールの設置は根本的にこれらの不良現象を変えました。美術学習ツールを十分に活用することは学生の角度から教育改革の措置であることをだんだん認識してきました。美術学習ツールに対する理解を深め、美术学習ツールに対する認識を深めました。芸術知識を身につけ、各種の技能を発展させ、積極的に教育活動に参加する過程で、学生の主体性の発展を促進し、学生の自主性を十分に発揮させ、学習ツールを十分に利用して学生が学習に参加する興味を奮い立たせることが最も重要な内在動力である。学習の実践を促す。小学校の芸術学習ツールはカラープラスチックで作られました。授業の前に、先生は動物を組織して、小動物公園を結合して、教室で音楽を放送して、学生の注意力を引き付ける境地を創造して、彼らを最も良い学習状態にならせて、学習ツールの提供する色紙とはさみによって学生に展示して、除夜に1組の中国の動物を切って学生に見て、学生達に極めて大きい興味と情熱があらせます。3）学習ツールを利用して参加条件を創造し、学生の創造力を育成し、直接に学生に接触させる。油絵棒状の物体油絵を描く時、どの色を使うか、どんな色を使うか、どんな効果があるかを学生が知ることができます。これはとても直感的です。漫画の色の傾向と最もよく使われている絵を判断することもできます。これは芸術の先生としての過去を変えました。学生がレセプターになり、教師がレセプターになりました。>アンペア作業グループD&委員会"新しい課程標準の指導の下で、私達は芸術手段を十分に利用して、学生の総合的な実践能力、革新精神と革新能力を育成し、学生の革新意識を育成します。学生の実践能力と思考能力を高めて、小学校の美術のツールを学生の良好な学習のパートナーにならせて、小学校の美術のツールを本当に学生の学習の仲間にならせます。彼女を見て立ち上がって、他の子供に芸術授業を好きにならせます。
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