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"Du point de vue de la finalité de" De Italien Traduire

Français

Du point de vue de la finalité de la mémoire, la mémoire consciente et la reproduction intentionnelle dominent progressivement, et la mémoire inconsciente domine dans l'ensemble. Les élèves qui viennent d'entrer à l'école primaire ne peuvent pas encore maîtriser leurs propres activités de mémorisation. Les élèves des classes inférieures de l'école primaire sont encore dominés par la mémorisation inconsciente. Les objectifs d'apprentissage des élèves des classes moyennes et supérieures peuvent être clarifiés lentement. La mémorisation consciente se développe et domine progressivement. La conscience et l'initiative de la mémorisation des élèves des classes supérieures deviennent plus élevées. Ils peuvent prendre l'initiative de maîtriser les activités de mémorisation.
Du point de vue du contenu de la mémorisation, la mémorisation logique des mots se développe rapidement, mais dans l'ensemble, elle se concentre sur des choses concrètes et intuitives. Les élèves du premier cycle de l'école primaire se souviennent facilement de choses concrètes et intuitives et ont de grandes difficultés à se souvenir de mots abstraits, de formules et de concepts. En raison de l'apprentissage, ils doivent se souvenir et se souvenir, ils doivent se souvenir et se souvenir des règles de développement des choses, des concepts abstraits, des principes et des lois, etc., par conséquent, sous l'influence de l'enseignement, la capacité de mémorisation abstraite des mots des enfants de l'école primaire se développe rapidement.
Du point de vue de la méthode de mémorisation, la mémorisation du sens et de la compréhension domine progressivement, mais dans l'ensemble, la mémorisation mécanique domine.
De la position dominante de la reconnaissance mécanique à la position dominante de la reconnaissance du sens, la reconnaissance du sens basée sur la compréhension est étroitement liée au développement de la capacité de pensée logique. Les élèves du premier cycle de l'école primaire utilisent davantage l'apprentissage mécanique, tandis que les élèves du deuxième cycle dominent progressivement l'apprentissage du sens.

Italien

Dal punto di vista dello scopo della memoria, la memoria cosciente e la riproduzione intenzionale dominano gradualmente, mentre la memoria inconscia generalmente domina. Gli studenti che sono appena entrati nella scuola primaria non possono padroneggiare le loro attività di memoria. Gli studenti delle scuole elementari nelle classi inferiori sono ancora principalmente memoria inconscia. Gli obiettivi di apprendimento degli studenti della classe media e superiore possono essere gradualmente definiti. La memoria cosciente si sviluppa gradualmente e domina. Gli studenti delle scuole superiori hanno sempre maggiore consapevolezza della memoria e iniziativa. Possono padroneggiare attivamente le attività di memoria.
Dal punto di vista del contenuto della memoria, la memoria delle parole logiche si è sviluppata rapidamente, ma nel complesso, la memoria delle parole logiche si concentra principalmente su cose specifiche e intuitive. Gli studenti della prima elementare sono facili da ricordare cose concrete e intuitive, e hanno grandi difficoltà a ricordare parole astratte, formule e concetti. A causa della necessità di apprendimento, devono ricordare e ricordare, e devono ricordare e ricordare la legge dello sviluppo, i concetti astratti, i principi e le leggi delle cose. Pertanto, sotto l'influenza dell'insegnamento, la capacità di memoria delle parole astratte degli studenti delle scuole elementari si è sviluppata rapidamente.
In termini di metodi di memoria, significa memoria e comprensione della memoria gradualmente dominano, ma in generale, la memoria meccanica domina.
Dalla posizione dominante del riconoscimento meccanico alla posizione dominante del riconoscimento del significato, il riconoscimento del significato basato sulla comprensione è strettamente correlato allo sviluppo della capacità di pensiero logico. Gli studenti delle scuole medie medie utilizzano più apprendimento meccanico, mentre gli studenti delle scuole superiori dominano gradualmente l'apprendimento significativo.

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